地理地名记忆法复习指导
1.兴趣记忆法
兴趣是学习的动力。有了兴趣注意力势必集中，记得快，记得牢。因此必须要把死地名变成活地名，学得生动活泼，记忆地名轻松而感兴趣。比如美国的圣弗兰西斯科可以如此讲：
第一在地图上指出该城市的地方，并拼写拼读数遍。
理解：圣弗兰西斯科是美国西海岸的大港口。中国人习惯叫它旧金山。旧金山的开发与华工的血汗劳动是分不开的。1848年在这附近发现大金矿，美国掀起了采金热，很多招募华工。国内东南沿海农村有不少贫苦农民背井离乡，来到这里当苦工。他们栉风沐雨，披荆斩棘，修筑铁路，建设城市。由于该城是在采金业中飞速进步起来的，所以华侨刚开始称它为金山。后以不同于澳大利亚墨尔本新发现的大金矿，便改名旧金山。旧金山是美国华人的最大集中地，市内有一条唐人街，聚居着华侨及华裔7万多人。这条街充满了中华民族的乡土色彩，到处可以见到广东酒家、北京餐馆和馄饨店、豆腐店等;每逢新年，街上就有耍龙灯、玩狮子、打腰鼓、放鞭炮的，说明中华民族具备强大的生命力和团结力。如此有目的地串插历史故事，就能使学生兴趣盎然，注意力集中，既进行了政治思想教育，又为难记的地名，打下了记忆的基础。
2.读练记忆法
要想牢记地名，单听教师口讲不可以，应该眼、耳、口、手一齐活动，互合适合，一同参加记忆。一般教地名可遵循如下几个步骤：
在地图上指出地名的正确地方。
在地图册或课本插图上找出同一地名的地方。
工整地写出地名。
工整地进行填图或记笔记。
拼读地名。
在课前、课后进行指图训练或填板图。
3.分散记忆法
一堂地理课上总是会出现不少地名，在短期内需要学生全部记忆是有困难的。最好的办法是分散记忆，就是先统计教程中出现的所有地名。对于其中需要记的、未必要记的、应该先记的或后记的都要心中有数，然后集中力量，逐个解决。如此既可减轻负担，又可收到事半功倍的教学成效。比如北美洲一章中出现的地名有不少，但假如仔细剖析，就能发现其中有些可以暂时不记，有些是已学过的。经过如此化繁为简，记忆这类地名就不会感觉困难了。
4.联想记忆法
联想记忆包含联想和对比：地理学科具备综合性，因此教地名需要注意联系：地理学科具备地区性，因此教地名又需要注意对比，联系与对比的过程，实质就是练习学生举一反3、触类旁通、扩大思路和进步智商的过程。比如亚马孙河水量最大，应与刚果河水力最丰作比较;阿塔卡马沙漠最干旱，应与乞拉朋齐雨水最多作比较;巴拿马的科隆港，应联系到西德的科隆市这样等等。如此既是讲新课，又是温习旧常识，天长日久，无声无息就记忆了不少地名。
5.特征记忆法
任何地名都具备其特有些历史、宗教、地方、轮廓、自然、经济、交通等特征。如能注意这类特征，引起并激起兴趣，也能起到帮助记忆地名有哪些用途。比如西亚死海，一听名字就感到惊奇，油然起兴。读到死海附近地势最低，湖水盐分最高，湖内鱼虾绝迹，周围草木不生，失足跌入湖中并不沉没的奇怪现象时，自然想象出死海死海真奇怪，不会游泳也能玩的意境，从而可以牢记不忘。除此之外墨西哥是仙人掌之国，威尼斯是水上城市，摩纳哥是世界小赌国，梵蒂冈是世界最小的宗教国等等，都是特征记忆。
6.分类记忆法
这种办法可以使学生培养擅长对地理事物进行剖析、总结和综合的能力，是进步智商的要紧组成部分。比如在总复习时编制地理表解，从地方、地形、气候、河流、经济、城市、交通等方面进行列表对比，如此一方面可使常识系统化，其次又可在比较中加深对地名的记忆。
7.理解记忆法
理解记忆是最好的记忆办法，为了把机械的记忆变为理解的记忆，可知道一些地名的起源。比如落基山原意是岩石山;苏必利尔湖意为上边的湖、高的湖，指该湖坐落于五大湖的上游，湖水下注休伦湖和密执安湖;太平洋意即平静的海洋，因麦哲伦环球航行时途经此地，一路风平浪静，未遇风暴而起名字;再如洛阳在洛水之北，江阴在长江之南，如此顾名思义都是能够帮助记忆的。
8.无意记忆法
就是给学生导致必须掌握的环境，使他们不自觉地、被迫地进行学习和记忆。比如在教室或一些公共场合挂上中外地图及图片、塑制地形模型，放置地球仪等。学生经过多年耳濡目染，反复刺激，有意无意间会记忆不少地名。这对学生并不增加困难和负担，是记忆地名的好办法之一。
除此之外还有不少办法，如成立绘图小组，出地理谜语，举行象征性的环球大旅游游戏等等，都可以加大对地名的记忆，但需要围绕学习目的和学习需要进行。
